评价建议
评价建议
要树立正确的评价观念，坚持以评促教、以评促学，体现“教一学一评”一致性。要引导教学落实立德树人根本任务，践行社会主义核心价值观;引导教学顺应时代发展、技术创新和社会变革，推进教与学方式改革，着力发展学生核心素养。 要加强过程性评价，完善终结性评价。过程性评价侧重反映日常教学过程中学生表现出来的学习进步情况，应贯穿整个教学过程;终结性评价侧重反映学生阶段性学习目标达成度。结性评价侧重反映学生阶段性学习目标达成度。
1. 过程性评价
(1) 总体要求
过程性评价的主要目的是提升学生对自我的认识，促进学生的学习，改进教师教学和优化教学环境。评价的主要内容包括学生学习态度、学习参与程度、学习内容掌握程度、学习能力和认知能力的发展等方面。
过程性评价应遵循以下原则。
- 评价情境应体现真实性。评价情境创设应基于评价目标，贴近学生学习和生活，反映真实问题。要注重建立情境与问题或任务之间的关联 。
- 评价主体应体现多元化。要尊重学生在学习过程中的主体地位，营造开放、宽松的评价氛围，鼓励学生、教师、家长共同参与评价，要积极创造条件，让学生参与评价结果的判断和解释过程。要注重校内评价和校外评价相结合，引导家庭、社区、校外实践基地等多方共同参与。
- 评价方式应体现多样性。要综合运用观察、实验、模拟、仿真等方法，采用纸笔考试、上机 实践、作品创作等方式，借助电子档案袋、学习系统等平台记录学生过程性学习数据，注重收集和记录学生在其他课程中运用信息科技的相关表现，全面客观地评估学生的学习过程和学习态度。
- 评价内容应体现全面性。要从考查知识和技能具体掌握情况入手，注重分析学生能力表现、思维过程、情感态度等发展状况，全面评价学生信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任，把握核心素养整体发展情况。
- 评价反馈应体现指导性。评价结果反馈应尊重学生，根据学生的差异灵活采用口头或书面、鼓励或引导、个别或全体等方式，引导学生树立信心、积极反思、改进学习方法，发挥评价的促学功能。
(2) 主要环节评价
评价主要包括课堂评价、作业评价、单元与期末评价。
- 课堂评价。要根据课堂教学的目标要求和进展情况，使用观察、提问、记录等方式，对学生的价值观念、学习态度、活动行为、 交流合作、技能掌握等状况作出评判。充分发挥信息科技的优势，实时反馈学生学习目标的达成情况，调整教学进度，优化教学流程，提高教学活动的有效性。
- 作业评价。重视作业的评价功能，作业设计强调技术原理的理解和在实际生活中的应用，体现综合性、探究性和创新性。针对不同学习内容要求，设计形式多样的作业类型，既包括任务实践类作业， 如电子作品创作、仿真实验、系统搭建等，也包括信息科技原理认知类作业，如数据分析、现象解释、实验报告等。针对不同学生的特点，布置不同层次的作业，供学生选择。
- 单元与期末评价。单元与期末评价是对学生阶段学习情况的总体评价，结合课堂表现、平时作业，将过程性评价与终结性评价相结合，全面考查学生核心素养的阶段性发展水平。
2. 学业水平考试
(1) 考试性质和目的
- 学业水平考试是依据课程内容和学业质量标准，对学生学完本课程后课程目标达成度进行的省级考试。考试成绩是初中毕业和高一级学校招生录取的重要依据，为评价区域和学校教学质量提供参考，为改进教学提供指导。
(2) 考试形式
- 要根据本地区实际情况采取灵活多样的学业水平考试形式，如纸笔测试、上机实践、自适应测评等。
(3) 命题原则
- 根据学业水平考试的性质和目的，命题应遵循以下基本原则。
- 坚持素养立意。强化育人导向，全面考查学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新和信息社会责任。试题设计应重视网络道德、科技伦理、信息安全等价值观与社会责任感方面的考核。
- 严格依标命题。坚持教考一致，依据学业质量标准，制订命题框架，创设试题情境，确定任务难度，科学命制题目;注重情境材料、测试任务与课程内容密切关联，全面落实课程标准要求。
- 创新试题形式。推进试题形式改革，增加开放性、综合性、探究性试题，探索在线模拟情境、实践实验、虚拟仿真等类型试题的命制。
(4) 命题规划
- 命题规划是保证命题质量的基础，主要包括以下几个方面。
- 制订命题框架。依据课程目标和课程内容，遵循学业质量标准，构建命题框架。命题框架主要包括评价目标、内容范围、素养水平等。
- 确定测评形式。选择与测评内容相适应的测评形式。
- 规划试卷结构。确定各部分测评内容在试卷中的比例，明确题 型、题量、难易度等。
(5) 题目命制
- 具体试题的命制，需要按照“明确测评指标——预估试题的难度水平——确定测评题目的类型——确定试题情境和任务——确定测评题目的评分标准“的流程来进行。
考试样题示例见样题 1(纸笔测试题)和样题 2(上机实践题)。
样题 1(纸笔测试题)
随着移动互联网的普及，不少停车场推出了智慧停车新模式:车辆进入停车场，智慧停车系统通过监控摄像头拍摄车辆，自动识別车牌号后放行;离开前，驾驶员通过手机扫描收费二维码，自助缴纳停车费后方可离场。智慧停车系统场景如图 2 所示。
图 2 智慧停车系统场景示意图
问题 1:在图 2 中，来用了人工智能技术的环节有 ( )。
A. 拍摄车辆 B. 扫描二维码 C. 识别车牌号 D 自助缴费
问题 2:请简要描述场景中的监控摄像头所起的作用。
问题 3:分析图 2 中智慧停车系统可以采集到哪些数据，填入表 6 中。
表 6 数据采集表
场景 采集的数据 车辆进入 自助缴费
样题 2(上机实践题)
空气质量高低直接影响人体健康。小王所在的学习小组最近开展了一次空气质量调查，记录了所在区域最近 100 天的气象情况、最高气温、最低气温、风力和空气质量指数等信息，部分数据如表 7 所示;还查阅了空气质量指数标准，如表 8 所示。小组成员准备根据这两份材料制作一份调查报告。
表 7 天气情况记录表 (部分数据)
日期 气象情况 最高气温/ °C 最低气温/ °C 风力 空气质量指数 4 月 1 日 晴 15 12 3 级 78 4 月 2 日 多云转阴 14 11 1 级 155 4 月 3 日 阴 14 10 2 级 121 4 月 4 日 阴 14 10 2 级 115 4 月 5 日 小雨 12 9 2 级 75 ……
表 8 空气质量指数标准
空气质量指数 空气质量指数类别 空气质量指数级别 表示颜色 0~50 一级 优 绿色 51~100 二级 良 黄 色 101~150 三级 轻度污染 橙色 151~200 四级 中度污染 红色 201~300 五级 重度污染 紫色 300 六级 严重污染 褐红色
请根据上述材料及相关提示，完成以下操作。
表格设计。根据天气情况记录表及空气质量指数标准，设计 “某区域 100 天的空气质量情况统计表”。
数据处理。根据试题所给出的相关数据，完成“某区域 100 天的空气质量情況统计表”中数据的填写。
图表制作。调查报告中需要两份图表:(1) 反映这 100 天的空气质量变化情况;(2) 反映这 100 天中各空气质量指数类别占比情况。请合理组织数据，选择合适的图表类型，制作相应图表。
观点阐述。根据以上数据和图表，你可以得出哪些结论?请简述理由。