核心素养在各学段的表现特征

表 9 信息意识学段特征

学段	特征
第一学段 (1~2 年级)	1. 在教师指导下，体验使用数字设备获取日常学习与生活中所需要的信息。 2. 具有学习与使用数字设备的兴趣与意愿，养成数字设备使用的好习惯。 3. 知道信息有真伪之分，增强保护个人隐私的意识。 4. 乐于使用数字设备与同伴交流、分享信息。
第二学段 (3~4 年级)	1. 了解获取信息的多种途径，并学会使用这些途径获取信息。 2. 能通过典型的应用实例了解编码在信息社会中的重要价值。 3. 具有寻找有效数字平合、资源的意愿，乐于参与在线方式下的协同学习与活动，体验信息科技在生活中的用途。
第三学段 (5~6 年级)	1. 初步认识信息处理的作用与价值。 2. 在完成任务过程中，有意识地寻求怡当的算法解决问题，了解算法的优势和局限。 3. 按照任务需求，有意识地应用反馈优化解决问题的过程。4. 理解科学精神、原创精神，具有将创新理念融入自身学习、生活中的意识。
第四学段 (7~9 年级)	1.认识到互联网、物联网和人工智能对社会发展的影响，善于使用信息科技解决学习和生活中的问题。 2.能根据学习或生活需求，分析数据需求，评估数据来源，有效辨别数据的可靠性和时效性。 3.具有较强的数据安全意识，能预防个人及他人隐私的泄露。 4.崇尚科学精神、原创精神，具有自主动手解决问题、掌握核心技术的意识。

表 10 计算思维学段特征

学段	特征
第一学段 (1~2 年级)	1. 喜欢发现问题，乐于用图符的方式进行表达。 2. 能说出使用常见数字设备的基本步骤。 3. 合理使用数字设备，对数字设备与真实情境的关联感到好奇。
第二学段 (3~4 年级)	1. 感受身边无处不在的数据。 2. 了解信息的呈现和传递方式，合理使用字符编码表示信息。 3. 能将问题进行分解，并用文字或图示描述解决问题的顺序。
第三学段 (5~6 年级)	1. 通过体验身边的算法，了解算法的特征和效率，会用自然语言、流程图等方式描述算法。 2. 在一定的活动情境中，能对简单问题进行抽象、分解、建模，制订简单的解决方案。 3. 验证解决方案，反思问题解决的过程和方法，并对其进行优化。
第四学段 (7~9 年级)	1. 能在真实情境中发现问题，提取问题的基本特征，对问题进行抽象、分解、建模，制订解决方案。 2. 能执行问题解决方案，通过对数据的采集与分析，反思和优化解决方案，并将其迁移运用于解决其他问题。

表 11 数字化学习与创新学段特征

学段	特征
第一学段 (1~2 年级)	1. 在教师指导下，选择数字资源开展学习活动。 2. 辦认基本的数字设备、平合和资源，运用给定的数字设备收集学习资源。
第二学段 (3~4 年级)	1.了解数字化学习环境的优势，能在数字化学习环境中开展学习活动。 2. 在教师指导下，运用在线工具开展合作学习与创新活动，创作简单作品。 3. 使用数字设备组织并呈现收集的数据，借助思维导图等方式表示数据之间的关系，支撑自己的观点。
第三学段 (5~6 年级)	1. 在问题情境中，能够利用信息科技开展数字化学习与交流，合作解决学习问题。 2. 根据学习任务，合理选择数字设备、平合和资源，通过任务分解 的方式提高学习效率。 3. 按照任务需求，运用信息科技获取、加工、管理学习资源，开展数字化探究和创新活动。
第四学段 (7~9 年级)	1. 合理运用信息科技获取、加工、管理和评价学习资源，解决学习问题。 2.能依托网络平合、智能工具开展远程学习、小组交流、协同创新等活动。 3. 按照任务需求，能选择合适的数字设备、平合和资源，合作完成数字化创新活动的创意、规划与实施。 4. 认识到原始创新对国家可持续发展的重要性。

表 12 信息社会责任学段特征

学段	特征
第一学段 (1~2 年级)	1.能认识信息科技给生活带来的便利，健康使用数字设备。 2. 能在教师指导下安全文明地使用互联网，并遵守网络道德规范。 3. 在各种在线活动中，能认识到个人信息保护的重要性，尊重数字作品所有者权益。
第二学段 (3~4 年级)	1. 知道按照规范开展信息活动，认识数字身份的唯一性与信用价值。 2. 知道常用信息保护方法，主动保护个人信息。 3. 了解威胁数据安全的因素，有意识地保护数据，遵守相关法律法规。
第三学段 (5~6 年级)	1. 了解知识产权的概念，认识知识产权保护和应用的重要意义。 2.在信息分享与交流活动中，能通过合理的方法辦别与抵制不良信息，尊重他人观点，理性发表个人观点。 3. 初步具备数据安全防护能力，能保护个人及他人隐私，自觉维护 冈络安全和数据安全。
第四学段 (7~9 年级)	1. 具有良好的协作意识与习惯，乐于帮助他人开展信息活动，负责任地共享信息和资源，并尊重他人知识产权。 2. 了解网络虚拟身份的作用，保护个人和他人隐私，认识网络法律法规和伦理道德规范对信息社会有序发展的保障作用。 3. 能正确认识人工智能对社会的影响以及对伦理与安全的挑战，合理使用人工智能。 4. 能遵循信息科技领域的伦理道德规范，明确科技活动中应遵守的价值观念、道德责任和行为准则。 5. 能认识自主可控技术的重要意义，树立科技自立自强的意识。